第12课_中古时期的非洲和美洲【教学设计】 2026新统编版历史九年级上册.docxVIP

2026秋九年级上册第12课中古时期的非洲和美洲问题链教学设计

一、问题链教学流程

环节一：导入新课（5分钟）

核心问题：当我们谈论中古文明时，除了亚欧大陆的帝国，非洲和美洲是否也孕育了辉煌的文明？

问题链设计：

你听过“2012世界末日”的预言吗？这个传说来源于哪个古代文明？

你知道历史上最富有的国王是谁吗？他统治的帝国位于哪个大洲？

黑格尔曾断言“非洲是没有历史的大陆”，你是否认同这个观点？为什么？

学生活动：

结合课前预习和生活认知自由发言，教师展示玛雅太阳历石、曼萨·穆萨朝圣插画、大津巴布韦遗址图片，引出本课主题：中古时期的非洲和美洲同样创造了独具特色的文明成果。

环节二：古代非洲文明的多元发展（15分钟）

核心问题：撒哈拉沙漠以南的非洲地区孕育了哪些各具特色的区域文明？

子问题1：文明的基础——班图人的贡献

非洲作为古代农业的重要发源地之一，西非居民班图人取得了哪些生产技术成就？

班图人的迁徙对非洲文明的发展产生了哪些深远影响？

学生活动：

阅读教材内容，梳理班图人的三大贡献：培育甜高粱、西瓜、棉花等农作物；驯养牲畜、掌握冶铁技术；11世纪成为撒哈拉以南非洲主要居民，将生产技术传播至非洲大部分地区。

子问题2：区域文明的差异化发展

将学生分为东非组、西非组、南非组，结合史料与地图探究：

东非的桑给巴尔、蒙巴萨等城邦的繁荣主要依托什么条件？其对外贸易有哪些特征？

西非的加