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【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第二单元3.光能穿透物体吗教案

课题

2.3《光能穿透物体吗》

总第课时

教材分析

本课是教科版六年级上册“光”单元的第3课。教材通过不同材料透光实验（区分透明/半透明/不透明）、长方体纸盒观察实验（透光性与看清物体的关系）和液体中光路实验（丁达尔效应）三个活动，引导学生认识物体对光的透射、半透射、阻挡现象，并拓展日食和月食，用光的直线传播原理解释。

学情分析

学生已知道光沿直线传播，但对不同物体的透光性没有系统比较，对半透明物体的透光特点认识模糊。激光笔照射液体中加入面粉/牛奶能看到光路会令学生感到新奇，需强调安全用眼。

教学目标

科学观念：知道物体按透光性可分为透明、半透明、不透明；理解光在均匀介质中沿直线传播，在不均匀介质中能看到光路（丁达尔效应）。

科学思维：能运用比较分类的思维方法，通过对比不同材料透光程度的差异，建立“完全透过→部分透过→完全阻挡”的三级分类体系；能运用推理论证，从纸盒实验中贴纸清晰度的变化，推理“透光程度决定观察清晰度”，建立“透光性→光入眼→清晰度”的因果链；能运用模型建构，用三类透光性模型解释日食月食的形成。

探究实践：能设计实验测试多种材料的透光性并进行分类；能用激光笔观察液体中的光路并记录。

态度责任：养成安全使用