第2节 生活中的水溶液（第3课时） 共22张ppt）公开课教案教学设计资料.pptxVIP

第2节生活中的水溶液（第3课时）

创设情境在一定的温度下，在一定量的水中，蔗糖不能再继续溶解时，但可以继续溶解食盐。我们泡糖水的经验：蔗糖固体糖水蔗糖水加入少量食盐盐糖水咸甜爽口啊！！相同条件下蔗糖和食盐的溶解能力是不同的。那么，我们如何比较不同物质的溶解能力呢?

探究实践室温下（20℃左右），在盛有5mL水的小烧杯中加入1.5g食盐，充分搅拌至食盐全部溶解后，用电子天平称取5份食盐（每份0.1g），逐份加入并充分溶解，直到溶液中刚好出现极少量无法溶解的固体。实验发现，5mL水在溶解了1.5g食盐后还能继续溶解食盐，而当溶解了1.8g左右的食盐后，再加入食盐就不能再继续溶解了。食盐的不饱和溶液食盐的饱和溶液0.2g食盐固体未溶解

探究实践什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。在一定温度下，在一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。食盐的不饱和溶液食盐的饱和溶液

探究实践1.为什么要指定”某种溶质“、”这种溶质“的饱和溶液？在一定温度下，在一定量的溶剂里，对一种溶质是饱和的，对另一种溶质可能是不饱和的。食盐的饱和溶液不能再继续溶解食盐加入少量高锰酸钾能继续溶解高锰酸钾

探究实践2．为什么饱和溶液或不饱和溶液概念中要有“在一定温度下，在一定量的溶剂里”的条件？当条件改变时，