人教版二年级上册《坐井观天》教学设计_5.pdfVIP

人教版二年级上册《坐井观天》教学设计：让

眼界在故事里“破壁”

一、课堂导入：从“井底”到“天空”的转身

上课铃响，教室里的空气似乎比平时更安静。老师没有直接翻开课本，而是走到

讲台前，随手拿起一个透明的玻璃杯，里面装着半杯水。

“同学们，如果把这只杯子倒扣在桌上，你们觉得杯子里能装下大海吗？”老师笑

着问。

孩子们七嘴八舌：“装不下！”“杯子太小了！”“大海比杯子大一万倍呢！”

“那如果有一只青蛙，它一辈子都待在这个杯子里，它会觉得世界有多大？”

一只调皮的小男生举手：“老师，它会觉得世界只有杯子那么大！”

老师点点头，眼神里闪过一丝狡黠：“没错。今天，我们要去认识一只特殊的青

蛙，它就在一个比杯子大不了多少的‘井’里。它叫青蛙，它的世界，只有头顶那一小

块天。但今天，我们要帮它把井口推开，看看真正的世界。”

这段简短的互动，像一把钥匙，瞬间打开了孩子们的好奇心。没有枯燥的“今天我

们要学习第几课”，也没有冗长的背景介绍，直接从生活场景切入，让“井底之蛙”的

概念从抽象的成语，变成了眼前具体的画面。

二、初读感知：在朗读中“看见”青蛙的井

课文是故事的载体，对于二年级的孩子来说，文字是静态的，但声音可以让文字

“活”过来。