2026年二年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：晓出净慈寺送林子方.docxVIP

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2026年二年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：晓出净慈寺送林子方

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级学生

《晓出净慈寺送林子方》及单元拓展

3课时

统编版

大自然之美与探索

景物特征与情感表达的融合

西湖六月盛夏景色的诗意表达与审美体验

朗读背诵古诗，想象画面，理解“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意境。

体会诗人借景抒发的情感，能够用生动的语言描绘诗中画面。

设计理念与指导思想

本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以核心素养为导向，全面践行“教-学-评”一致性理念。二年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键期，对直观、生动的自然景物充满好奇。因此，本设计摒弃传统的逐字逐句翻译模式，采用大单元整体教学视角，将《晓出净慈寺送林子方》置于“大自然之美与探索”的大语境中。

通过创设“西湖文化小使者”的真实情境，以任务驱动学习，引导学生在朗读、想象、表达中感受古诗的音韵美、画面美与情感美。设计过程中，注重过程性评价与终结性评价的有机结合，利用量规、观察、作品展示等多元评价工具，实时监测学习目标的达成度，确保“教什么、怎么教、教到什么程度”与“学什么、怎么学、学到什么程度”高度契合，真正落实减负增效，培养学生适应未来发展的语文核心素养。

一、课程标准解读与核心素养分解