3.《花的学校》教学设计.docxVIP

《花的学校》第一课时教学设计

【全套共2课时：第一课时+第二课时】

一、教材内容分析：

《花的学校》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，被收录在《新月集》中。课文以儿童的视角，运用拟人手法，想象花孩子们在地下上学、雨来放假、冲出跳舞、回家找妈妈的情景，描绘了一幅幅生动有趣的画面。课文语言优美，想象奇特，富有新鲜感的词句很多，是引导学生积累语言、培养想象力的好材料。本课需要会认6个生字，读准多音字“假”，会写11个字和10个词语。教学中要引导学生边读边想象画面，找出有新鲜感的词句，仿照课文表达写句子。

二、学情分析：

本课是印度诗人泰戈尔的散文诗，语言优美，想象奇特，学生很喜欢。由于文化背景的差异，学生对诗中一些独特的表达方式可能不太理解，需要教师引导。学生已经具备一定的识字和朗读能力，本课需要认读6个生字，其中“轰、湿”等字需要重点指导。多音字“假”需要结合语境理解。“有新鲜感的词句”在上一课已初步接触，本课要继续巩固。拟人手法的运用是本课语言表达的最大特色，需要引导学生体会并仿写。

三、核心素养目标：

文化自信：感受泰戈尔诗歌的语言魅力，了解外国优秀文学作品。

语言运用：认识轰、湿等6个生字，读准多音字假，会写校、轰等11个字，会写轰响、阵雨等10个

词语。正确、流利地朗读课文。能初步想象花在绿草上跳舞，狂欢等情景。

思维能力：通过想象画面，培养形象思维；通过梳理画面，培养信息