摘要
作为21世纪人才培育的关键导向,核心素养已成为新时期课程改革的核心目标。
2022
《义务教育数学课程标准(年版)》进一步明确要求,数学教育应着力于发展学生
适应未来社会发展所需的必备品格与关键能力,通过教学实践促进核心素养的形成。课
堂提问作为师生互动的重要载体,不仅是知识传递的桥梁,更在学科核心素养的培育中
发挥着不可替代的作用。然而,当前小学高段数学课堂提问仍然存在“重知识轻思维”
“重形式轻实效”等问题,难以满足素养培育需求。因
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