原创力文档摘要
《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》着重强调教学过程中体现真实性与
创新性原则。情境教学作为开展真实性学习的有效途径，然而，调查发现，情境教学
在初中信息科技课中存在形式单一、忽视身体认知属性等问题。具身认知理论指出，
个体认知的发展是心智、身体与环境相互作用的系统过程。因此，具身认知视角下初
中信息科技情境教学模式的构建，能够有效弥补教学中的不足。
基于此，研究以具身认知为视角，聚焦初中信息科技课堂的情境教学，将具身认
知理论、情境认知理论、“做中学”理论作为理论支
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