2026年人教版小学四年级数学上册第一单元大数的认识大单元整体教学设计.docxVIP

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2026年人教版小学四年级数学上册第一单元大数的认识大单元整体教学设计

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级上册全体学生

大数的认识

8课时（含复习与评价）

人教版2026年版

大数的读写、比较、近似数及其应用

数感与估算

万以上数的读写、比较、进位、近似数、简易运算

万以上数的读写与比较、近似数的概念与应用

大数的进位思想、近似数的取舍原则及实际情境中的估算

设计理念与指导思想

本单元以“数感培养”为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于“数与运算”学习领域的要求，强调学生在真实情境中感受大数的大小、结构与用途。通过情境创设、项目式学习与合作探究，引导学生从生活中的大数现象入手，建立万以上数的读写模型，掌握比较与近似数的方法，并在解决实际问题中体会数学思考的价值。教师角色转变为学习的组织者与引导者，注重过程性评价与学生自评，促进“教?学?评”一致性。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数与运算学习域：学生能够读写万以上整数，比较大小，掌握进位思想，能够进行近似数的估算。

数学思维：培养学生的抽象概括、逻辑推理和模型建立能力。

问题解决：引导学生在情境中提出问题、探索策略、验证结果。

数学与生活：让学生感受数学在生活中的应