六年级习作教学评课稿.docxVIP

评六年级习作课《那一刻，我长大了》

近日，笔者有幸观摩了本校王老师执教的六年级习作课《那一刻，我长大了》。这堂课以其清晰的教学思路、扎实的训练过程和对学生情感体验的深度挖掘，给我留下了深刻印象。整堂课如行云流水，既关注了习作技能的习得，也兼顾了学生核心素养的培育，充分体现了新课程理念下习作教学的探索与实践。现就本节课的若干方面，谈谈个人的观察与思考。

一、优点评析：于细微处见匠心，于平实中显功力

（一）目标定位精准，聚焦核心能力

王老师在本课伊始，便紧扣“那一刻”和“长大了”这两个关键词进行解读。目标设定清晰具体：一是引导学生选取生活中具有特殊意义的“那一刻”进行细致描写；二是指导学生将“那一刻”的情境与“长大了”的感悟有机结合，做到情真意切，言之有物。这一目标定位准确把握了六年级学生的认知水平和习作需求，既强调了叙事的完整性和细节的生动性，也突出了情感的真实性和感悟的深刻性，体现了对“记事类习作”核心要素的准确把握。

（二）情境创设有效，激活生活体验

习作源于生活，高于生活。王老师深谙此道。课堂伊始，她并未直接抛出写作要求，而是通过播放一段精心剪辑的短视频（学生成长瞬间集锦），辅以深情的导语，迅速将学生带入对过往生活的回忆与情感的共鸣之中。“同学们，在我们的成长道路上，总有一些瞬间，像一颗颗璀璨的星辰，照亮我们前行的方向，让我们突然意识到：哦，原来我已经长大了。”这样的导入，