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初中道德与法治七年级上册第二三单元复习教学设计：友谊师生情与核心素养培育

教学素材分析是备课的逻辑起点。七年级上册第二单元“友谊的天空”与第三单元“师长情谊”属于“自我与社会”领域核心板块，承接第一单元“青春的邀约”对自我认知的建构，引领学生将视野从“向内探索”拓展至“向外连接”。课标明确要求初中阶段在“社会交往与合作”主题下，重点落实“遵守交往规则、学会换位思考、建立健康人际关系”的学业质量标准。教材编写逻辑遵循“认知规律—情感体验—行为内化”路径：第二单元聚焦同龄人交往，从“走近友谊”到“珍惜友谊”再到“智慧交友”，层层递进揭示友谊的本质与交友智慧；第三单元聚焦纵向师生关系，从“新师新伴”到“师生交往的艺术”再到“做师长的知心朋友”，引导学生理解师生关系的专业性与人文性统一。两个单元内在统一于“人际交往”的核心概念，共同指向“尊重、理解、宽容、诚信”的核心价值观培育。

学情分析须立足真实课堂。七年级新生刚经历小学初中衔接期，心理呈现“成人感”与“依赖性”并存特征。同龄交往中，渴望归属却因自我中心强、冲突解决策略匮乏，易陷入“小圈子”“冷暴力”或“盲目从众”困境；师生交往中，面对学科教师增多、管理常规严格的新环境，易产生“怀旧情结”“逆反心理”或“疏离感”。前测数据显示：超六成学生能背诵“友谊名言”，不足三成能运用“我向信息”化解误会；八成学生认同“尊重师长”，仅两成能主动寻求师