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小学三年级道德与法治“热心人”主题教学设计

一、教材解析与设计理念

统编版道德与法治三年级上册第十一课《我们都是热心人》以关爱他人为价值主线，从生活场景出发，引导学生在观察、体验、反思中理解热心的内涵。本课由两个板块构成：第一个板块身边的热心人通过呈现熟悉的校园与社区情境，让学生辨识热心行为；第二板块热心在身边聚焦学生在公共场所与他人需要帮助时的反应与选择。两个板块形成认知—体验—践行的递进逻辑，最终落点是学生愿意主动关心他人，并掌握初步的助人方法。

教学设计遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中道德启蒙与健全人格两大核心素养的导向，将知道生活中要主动关心他人体验帮助他人带来的愉悦掌握简单的助人技巧作为本课学习目标的重心。统编教材注重活动化设计，本课共设置找一找说一说演一演议一议等环节，为教学留出较大空间。教师在备课时应充分挖掘学生身边的真实案例，将抽象的道德认知转化为具体的行为指引，避免空洞说教。

三年级的学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对热心一词已有初步感知，但对其内涵的理解往往停留在做好事的表层。部分学生在面对他人困难时存在犹豫或退缩心理，缺乏主动关心他人的意识与方法。教学中应通过情境再现、角色扮演、榜样示范等方式，让学生在做中学，在体验中内化价值。

二、学情分析

三年级学生在日常学习与生活中已经积累了一定的交往经验，能够辨认身边人的善意行为，