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初中七年级数学添括号法则的教学设计

一、教材地位与学情研判

添括号是沪科版七年级上册第二章整式加减中承前启后的一节内容。在此之前，学生已经学习了去括号法则，知道括号前面是加号时去掉括号各项不变号，括号前面是减号时去掉括号各项都变号。添括号与去括号互为逆过程，方向相反，依据相同。学生能否在理解去括号的基础上，自主建构添括号的法则，是检验其是否真正掌握等式恒等变形思想的一块试金石。

从后续学习看，添括号直接服务于多项式的项的组合、因式分解中的分组分解法、代数式求值的灵活处理，乃至八年级乘法公式的整体运用。本节课若只停留在前面添负号，括号里各项都变号的口诀记忆层面，学生到了分式运算和因式分解时必然出现大面积符号错误。因此本课的定位不是教一条新法则，而是借添括号这一载体，让学生经历逆运算—恒等变形—检验修正的完整思维过程。

七年级学生的思维正处于由具体运算向形式运算过渡的关键期。他们对去括号尚算熟练，但逆向操作时容易顾此失彼：要么只给第一项变号，要么把原来括号外已有的符号也算进去。教学中必须承认这些错误的必然性，把错误资源转化为教学资源。

二、教学目标的确立

其一，理解添括号法则的由来，能叙述法则内容：所添括号前面是正号，括到括号里的各项都不改变符号；所添括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号。

其二，能熟练地进行添括号与去括号的互逆操作，并能用去括号检验添括号的结果是否正确，形成自我