第一单元 第5课 数据获取 教案 浙教版（2026）信息科技四年级上册.docxVIP

浙教版小学信息科技四年级上册

《数据获取》教学设计

第二单元数据证明观点·第5课·1课时(40分钟)·配套课件34页

学科

信息科技

年级

四年级上册

教材版本

浙教版

课时

1课时(40分钟)

执教教师

学校

课型

新授课

授课时间

一、教材分析

《数据获取》是浙教版小学信息科技四年级上册第二单元的第一课。第一单元围绕“数据是什么”展开，本单元转向“用数据说明观点”，本课解决第一步——数据从哪里来、怎么拿到。

教材给出四条获取数据的途径：现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集；并把问卷调查拆成三个步骤：设计调查问题、制作调查问卷、开展问卷调查。教材还提示了一个容易被忽略的问题：调查日期不同（周一或周六），得到的数据可能不一样，从而影响结论。

二、学情分析

四年级学生有“数一数”“问一问”的经验，但缺少规范收集数据的意识，常见三种前概念偏差：一是觉得“我觉得”“大家都这样”也算证据；二是设计问题时想问什么就问什么，问题模糊、一题问两件事；三是只问了身边几个人就下结论，不考虑调查对象和时间。

因此本课的设计要点是“让问题变得能回答”：用改问题的活动，让学生亲身感到模糊问题带来的麻烦；用一份示例问卷做脚手架，使每个学生都能完成一次小调查的准备工作。

三、教学目标

信息意识

·知道数据不会自己出现，需要有意识地收集。

·知道数据要写明来源、时间和调查对