【2026版】冀教版七年级数学上册教学工作计划(含进度表).docxVIP

【2026版】冀教版七年级数学上册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.生源认知基础特征

（1）本学期我所执教的七年级共2个教学班合计89名学生，全部为2024届小学应届毕业生，经入学统一数学基础测查显示，学生小学阶段数学学业及格率为93.26%，85分以上优秀率为37.08%，60分以下低分率为6.74%，整体基础处于城区公办校中等偏上水平。从测查的错因维度分析，72%的学生尚未完成从小学具象算术思维到初中抽象代数思维的过渡，对“相反意义的量”“用字母代指通用数量”等内容完全陌生，有11名学生的小学四则混合运算正确率低于70%，简便运算、简易方程求解环节存在明显知识漏洞。结合学生入学后的课堂反馈初步分层：A层学优生共24人，占比26.97%，该群体自主学习能力较强，对数学探究类问题有主动探索意愿，小学阶段已经自主接触过部分初中拓展内容，对课本知识的吸收效率远超平均水平；B层中等生共52人，占比58.43%，该群体能够跟上常规教学进度，完成基础类学习任务，但面对需要多步推导、抽象转化的题型时容易出现卡顿，很少主动进行知识点拓展；C层基础薄弱生共13人，占比14.61%，该群体普遍存在小学阶段运算习惯差、概念掌握不牢的问题，对数学学科的畏难情绪较为明显，缺乏课前预习、课后复盘的基本学习习惯。

2.学段衔接适配特征

（1）七年级新生正处于小学到初中的适应关