小学四年级生命安全教育教案——会打求助电话.docxVIP

小学四年级生命安全教育教案——会打求助电话

一、设计理念

求助能力是儿童生存素养中最基础也最容易被忽视的一项。教育部《中小学公共安全教育指导纲要》明确指出，小学中高年级学生应当掌握基本的求助方法，能够在遇到危险时准确拨打求助电话并清楚表述关键信息。四年级学生已经具备一定的语言表达能力和生活经验，知道报警电话、急救电话、火警电话的存在，但“知道号码”与“会打电话”之间隔着一条很深的能力鸿沟。许多孩子在真实情境中会因为紧张而语无伦次，说不清楚地点，报不明情况，甚至拨通电话后一言不发，错失救援良机。

本课立足儿童真实生活，以“情境—辨析—演练—迁移”为主线，把三个最常用的求助电话110、119、120作为核心载体，将“说清楚地点、讲明白事件、保持冷静、听从调度”四个关键能力点拆解到具体任务中，让学生在高度仿真的模拟拨打中亲历求助全过程。教学不追求知识的堆砌，而追求行为的真实改变，让每一个孩子走出教室时，都能底气十足地说一句：遇到危险，我会求助。

二、教材与学情分析

本课内容源于生命安全教育地方课程，属全国通用的公共安全教育内容，适合全国各地区、各版本教材背景下的四年级学生。

从学生认知看，四年级学生年龄在九至十岁，思维由具体形象向抽象逻辑过渡，具备较强的模仿能力和规则意识。课前随机访谈显示，全班能背出110、119、120三个号码的学生占百分之九十五以上，但能完整说出“拨通后要讲什么、按