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《当我害怕时》幼儿园大班教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.内容归属

（1）本内容属于幼儿园大班健康领域“情绪健康与社会适应”模块核心内容，严格对应2026版《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称2026新课标）大班阶段“能识别常见消极情绪，掌握2种以上可操作的情绪调节方法，敢于表达自身情绪感受”的核心素养要求，同时跨语言、社会领域整合设计，符合新课标“跨领域融合育人”的实施原则。

（2）本内容是幼儿情绪认知序列的第三阶内容，前置内容为“认识开心、生气、难过三种基本情绪”，后续延伸内容为“多种消极情绪的综合调节”，内容层级符合幼儿情绪认知发展的递进规律。

2.内容价值

（1）认知价值：帮助幼儿打破“害怕就是胆小”的错误认知，明确害怕是所有人都会出现的正常情绪，梳理害怕情绪的外在表现、引发原因。

（2）实践价值：教授幼儿可直接落地的害怕情绪应对方法，填补幼儿面对害怕情境无解决策略的经验空白。

（3）情感价值：营造安全的情绪表达氛围，降低幼儿表达害怕情绪的羞耻感，培养幼儿主动求助、主动调节情绪的意识。

（二）教材内容逻辑

1.内容编排遵循“识别情绪-接纳情绪-应对情绪”的三层逻辑，从幼儿具象的生活经验切入，逐步上升到方法掌握和认知升级，符合大班幼儿从具象到抽象的认知发展特点。

2.内容选取覆盖85%以上大班幼儿常见的害怕场景（据2026新课标配套学前儿童情绪发展监测数据，