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高中一年级化学认识氧化还原反应教学设计

一、教学目标

1.通过分析元素化合价的升降，学生能够说出氧化还原反应的外在特征，并归纳出判断氧化还原反应的基本方法，形成由表及里认识化学反应的思维习惯。

2.借助电子得失与共用电子对偏移的分析，学生能够理解氧化还原反应的本质是电子的转移，初步建立微观粒子运动与宏观化学现象之间的关联。

3.通过对氧化反应与还原反应同时发生这一事实的剖析，学生能够体会对立统一思想在化学研究中的价值，发展辩证看待物质变化的眼光。

4.联系生活中的金属腐蚀、食品防腐、绿色出行等情境，学生能够感受氧化还原反应在生产生活中的广泛存在，增强学习化学的责任感与兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点：氧化还原反应的概念建构，从化合价升降这一特征上升到电子转移这一本质。

教学难点：从原子结构的角度理解电子得失与电子对偏移，完成从得氧失氧到化合价升降再到电子转移的三级跨越。

三、学情分析

高一学生在初中已经接触过化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应四种基本类型，也知道物质与氧气发生的反应属于氧化反应。这些知识为他们打开了认识氧化还原反应的一扇窗，但这扇窗只有半开。学生习惯于从有没有氧参加来判断氧化反应，认知停留在表面。同时，学生在必修第一册第一章已经学习了原子结构的基础知识，知道原子核外有电子，最外层电子数与元素的化学性质密切相关，这为揭示电子转移本质提供了支撑。

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