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【冀少版】2026-2027学年七年级生物上册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.七年级新生认知基底

（1）本次任教覆盖6个平行教学班，总在册学生共312人，全部为2026级小学升初中新生，学生在小学科学课程中已经接触过动植物识别、常见生命现象等碎片化常识，对自然界中的花鸟鱼虫普遍存在天然好奇心，但未建立系统的生物学学科认知，具象思维占比超过85%，抽象逻辑思维尚处于起步阶段，多数学生初期会直接将“生物”等同于“肉眼可见的活物”，对微观层面的细胞、微生物等概念完全陌生。前期摸底数据显示，全年级小学科学期末合格率为97.1%，优秀率为68.2%，其中42.3%的学生有去过自然博物馆、参与户外自然研学的经历，19.2%的学生家庭长期饲养宠物或种植植物，具备初步的日常观察经验，但所有学生均未接触过专业生物实验器材，对显微镜、临时装片制作等实操内容完全零基础，且普遍存在“生物学是副科，不用花太多精力”的错误认知，学科学习定位模糊。

（2）分层学情特征清晰：学优生群体共47人，占比15.1%，求知欲强，多数会主动通过短视频、科普书籍获取生物相关知识，自主探究意愿强烈；中等生群体共218人，占比69.9%，对动手实践活动兴趣极高，但对背记类知识点存在抵触情绪，自主梳理知识体系的能力较弱；学困生群体共47人，占比15%，其中80%的学困生并非完全排斥生物学科，而是对