2026—2027学年第一学期九年一贯制学校立德树人德育实践课件：德育主题活动设计与实施.pptxVIP

立德树人德育实践：九年一贯制学校德育主题活动设计与实施2026—2027学年第一学期德育主题活动设计与实施汇报人：德育处

课程导览01理念引领立德树人根本任务与政策共识02体系构建九年一贯制德育体系整体框架03活动设计德育主题活动设计原则与方法04实施保障组织实施机制与资源保障05评价反思德育成效评价与持续改进

01理念引领立德树人，培根铸魂从政策要求到育人共识，明确德育工作的方向与使命

立德树人的时代内涵立德树人是教育的根本任务，回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题主渠道德育定位德育贯穿学校教育教学全过程。全流程覆盖多维协同协同培育理想信念、道德品质、法治意识、心理健康、审美情趣协同培育。五育并举第一责任人责任主体教师人人都是德育工作者。全员育人

当前德育的现实挑战碎片化缺乏系统规划主题活动彼此孤立，缺乏系统的整体规划与学段衔接，难以形成连贯的育人合力。成人化脱离认知水平脱离学生年龄特点与认知水平，话语与说教色彩浓重，学生难以真正入脑入心。模糊化重活动留痕、轻真实成长，难以看见学生品格的增量。单一化班主任单打独斗，学科教师、家长、社区参与不足。学段割裂缺乏纵向贯通九年一贯制学校低中高段各自为政，缺乏纵向贯通，德育目标与内容未能一以贯之。

九年一贯的独特优势九年一贯制将德育从零散活动升级为系统工程成为可能长周期九年完整学程，为品格养成提供充足的持续作用时间。贯通性突