初中道德与法治七年级下册《品味美好情感》学历案教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级下册《品味美好情感》学历案教学设计

一、学历案设计理念与依据

本学历案以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养为导向，聚焦七年级学生情感发展的关键期，落实健全人格道德修养等核心素养培育目标。设计遵循以学定教、学历案导学理念，将学习目标、评价任务、学习路径三者深度融合，使学习过程可见、可测、可导。

情感教育是初中阶段道德与法治课程的核心载体。本课对应课标中成长中的我主题下的认识自我、悦纳自我以及我与他人主题下的交往与沟通内容要求，旨在引导学生理解美好情感的基本特征与价值，掌握培育和传递美好情感的实践路径，形成积极健康的情感态度与价值观。

二、学情分析

七年级学生正处于身心发展的关键转折期，情绪体验丰富但稳定性不足，对情感的认识多停留在感性层面。部分学生存在以自我为中心、情感表达失当等问题，难以主动觉察、体味和传递美好情感。同时，青春期学生的同伴交往需求强烈，渴望被理解、被尊重，但缺乏科学的情感表达与调适方法。教学中需通过情境体验、活动探究等方式，引导学生从感性认识上升为理性认知，从被动接受转向主动建构。

三、学习目标

1.通过情境辨析与生活案例分析，理解美好情感的特征与意义，能够识别自身生活中的美好情感体验，形成积极的情感态度。

2.通过小组合作探究与情境模拟，掌握体味美好情感、传递美好情感的具体方法，提升情感表达能力与人际交往能力。

3.通过价值