2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《朗读 画》教学设计.pdfVIP

2026牛春号致化珑放(新教材)小字首水一牛级卜卅

《朗读画》教学设计

一、学情分析

一年级卜册学生已具备初步的朗读能力,能迪顺朗读间短的诗歌,对图文结

合的内容兴趣浓厚,且经过丽儿甲元的学习,已能感知首水与文子、画面的天联

该防段字生怨累刀半量,甚欢翘过然酬、衣演等方式表还情感,但对守歌时削得

夫、意境夫的感知能力较弱,明读时答易出现语气平淡、俘顺个当的同题。同时

学生个体明读水平至异较大,部分学生取十大胆展示,部分学生较为内数,需通

过信域例攻、都味互动和分层引导,帮助其感受诗取殊力,提升期读表现力,安

现“诗、乐、画的强合体监,

_改方初

《画》是号教化城取小字首尔一牛级下册弟7单元《守尔画舞(一)》时以

读田日,为一百五司绝句,语言间洁碳练、意境优夹,以“远看、近听、春云

人采”的视角变化,描绘了一幅静止的山水画卷,充满草真草趣。教材将诗歌与

首水、经画相结合,配签轻柔智缆的背氧首水,引导学生在朗读中%受诗歌的

律美,仕首休中体借意境类,仕然画中表还情感类。作为”守尔画舞”系列内容

田日汪重增养学生的绿合之不素养,让字生在多感官体验中感受传统文化与之

的融合魅力,合最新艺术课程标准中“跨学料融合”的教学要求

三、核心素养教学目标

1.审美感