【粤人版】2025-2026学年三年级英语上册教学工作计划(含进度表).docxVIP

【粤人版】2025-2026学年三年级英语上册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

本学期我承担小学三年级3个班的英语教学工作，覆盖总学生数136人，其中三1班45人，三2班46人，三3班45人。作为粤人版三年级起点的首学年英语教学对象，本批学生在开学初的学前能力摸底测试中，呈现出清晰的分层特征：第一类为学前有零散英语接触经验的学生，共29人，占总人数21.3%，该群体能自主说出10个以上常见水果、动物类英文单词，部分学生能跟读简短的动画主题曲，对英语学习有较强的表达欲；第二类为仅通过短视频、外教体验课等途径接触过碎片化英语内容的学生，共93人，占总人数68.4%，该群体仅能说出个别辨识度极高的零散词汇，没有系统的语音认知基础，对英语学习充满好奇心但缺乏稳定的兴趣支撑；第三类为完全没有英语接触经验的零起点学生，共14人，占总人数10.3%，该群体对英语学科完全陌生，存在不同程度的畏难心理。从低段学生的认知规律来看，三年级学生的课堂有意注意力平均维持时长为18-22分钟，偏好动画、游戏、肢体互动类教学形式，对机械背记、抄写类任务存在明显抵触情绪，且普遍存在怕说错不敢当众开口表达的心理特征，若教学方法设计不当，开学后2个月就会出现明显的学情两极分化苗头，需要在全学期教学中提前布局分层引导策略。

（二）教材分析

本学期使用的2024年审定版粤人版三年级英语上册，严格对应