《桥梁招标》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学科学六年级上册.pdfVIP

《桥梁招标》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）

小学科学六年级上册

—、学情分析

六年级学生己经学习过力、形状与结构相关知识，知道改变材料形状可以增

强承重能力，在之前的学习中动手搭建过简单支架模型，具备基础观察、动手探

究能力。学生对桥梁实物很熟悉，见过拱桥、梁桥、悬索桥，但不清楚桥梁工程

建设完整流程，不知道工程招标是什么，不明白工程任务需明确约束条件。学

生习惯于直接动手做模型，缺少先明确任务求、界定限制条件的工程思维，容

易忽略成本、材料、尺寸、安全等现实约束。本课作为单元起始课，核心是帮助

学生从“单纯做手工”转向“按工程任务开展实践”，建立工程任务意识，理解招标

的意义，确定造桥项目的评价标准。

二、核心素养教学目标

1.科学观念：知道桥梁有不同类型，桥梁工程开工前需明确工程任务、限

制条件与评价指标；理解招标是工程领域征集设计方案的方式。

2.科学思维：能阅读招标公告文本，提取工程任务、限制条件信息；能对比

不同桥梁案例，分析桥梁需满足的性能求，初步建立约束条件思维。

3.探究实践：参与模拟招标会活动，小组讨论，共同梳理桥梁建造任务