2026年科粤版九年级化学教学评一体教学设计：溶液浓稀的表示.docxVIP

PAGE1

2026年科粤版九年级化学教学评一体教学设计：溶液浓稀的表示

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生

课题名称

溶液浓稀的表示

课时安排

5课时

教材版本

科粤版（科学粤教版）九年级化学

单元主题

从定性到定量认识溶液组成——溶液的浓稀与配制

大概念

物质的组成可以用定性与定量两种方式描述，定量描述是化学研究和生产应用的重要基础

核心内容

溶质质量分数的概念与计算、溶液稀释与浓缩计算、配制一定溶质质量分数的溶液、误差分析

教学重点

溶质质量分数的概念、稀释前后溶质质量不变的原理、配制一定溶质质量分数溶液的实验技能

教学难点

涉及体积、密度与质量分数换算的综合计算、稀释浓缩的逆向思维训练、配制实验的误差来源分析与控制

本设计以“校园植物营养液配制员”为单元大情境，围绕“如何准确表示并配制一定浓稀程度的溶液”这一核心问题展开。全单元共安排5课时，分别对应“认识浓稀、建立概念、计算应用、实验操作、项目整合”五个递进阶段。每课时均嵌入表现性评价任务，确保“教—学—评”保持一致。

设计理念与指导思想

本单元依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“水和溶液”主题的内容要求，结合科粤版九年级化学教材编排特点，以真实任务驱动学生从生活经验走向化学定量思维。设计的基本思路是：不把溶质质量分数仅仅当作一个计算公式来教，而是让学生经历“为什么要定量表示溶液组成—怎样定量