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《课程与教学论》第七章课堂教学

Contents目录第一节教学本质与原则第三节知识分类与教学方式变革第二节课堂教学形态第四节单元教学设计与实施第五节跨学科主题学习活动的开展本章说明第七章课堂教学

本章说明01本章导语：课堂教学是学校教育的主阵地，也是课程与教学实施的主要形态本章内容●教学本质与原则●课堂教学形态●知识分类与教学方式变革●单元教学设计与实施●跨学科主题学习活动的开展02案例分析与讨论中国情境教育创造性吸收“意境说”等传统文化智慧，通过创设情境，将情感与认知融合，形成具有中国智慧的儿童学习范式，为素养导向的课堂教学改革提供了重要启示

第一节教学本质与原则01

一、教学本质教师的教是引起、维持和促进学生学习的行为。教师应激励、组织学生的学习活动，并根据学生已有知识和能力提供适切指导；学生需要独立思考、主动钻研，成为自身学习活动的主体教与学的统一教学中的知识掌握遵循直观、思维和实践相联系的基本过程。学生通过感知获得感性认识，通过比较、分析、抽象和综合形成概念、法则与理论，再在实践中检验和运用认识成果。教学还需处理直接经验与间接经验的关系认识过程与教学过程的统一教学引导学生获取知识，也通过学习方式和交往方式促进人格发展。主动探究有助于形成独立、创造和坚持等品质，合作学习有助于形成团结、友好与合作等社会品质知识获取与人格发展的统一010203教学本