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教学副校长在全体教师会议上讲话：评课不是形式、不是任务

各位老师：

大家好！

课堂是教育教学的主阵地，而评课是课堂教学的延伸与升华，是打磨教学能力、锤炼课堂品质、助力教师专业成长最直接、最有效的抓手。古语有云，玉不琢不成器，课不评则不明。一节优质课的打磨，离不开反复听课、精准评课、持续改课。可以说，评课的质量，直接决定了我们课堂教学的高度，也决定了全体教师的成长速度。

但结合我校日常教研、听课评课工作来看，我们必须正视一个普遍存在的问题：当前部分评课工作流于形式、浮于表面。不少听课评课活动走过场、搞形式，存在“只听课、不评课”“重夸赞、轻指正”“讲空话、无实效”的现象。很多评课发言都是客套的套话、万能的空话，只肯定亮点、回避问题，没有针对性、没有建设性、没有指导性。这样的评课，不仅无法帮助授课教师发现问题、补齐短板，也让我们的教研工作失去了价值，白白耗费时间精力，难以真正推动课堂提质、教师提能。

真正有效的评课，不是人情寒暄，不是简单的优劣评判，而是一场专业的对话、深度的复盘、精准的赋能。想要让评课回归本质、发挥实效，让每一次听课评课都成为一次教学提升、一次专业精进，我认为全体教师要转变评课思维，跳出固有惯性，坚持从自我视角、同行视角、专家视角、学生视角四个维度，全方位、多角度、深层次研判课堂、剖析教学、优化教法。

第一，立足自我视角，做好教学复盘，在自省自查中打磨课堂。

对于授课