高中通用技术教学设计：设计的一般过程.docxVIP

高中通用技术教学设计：设计的一般过程

一、教学基本信息

本课面向高一年级学生开设，依据地质版必修《技术与设计1》第二章第三节内容编排，课时安排为两课时连排，共90分钟。授课地点为通用技术专用教室，学生以四人小组为单位围坐，每组配备A3白纸、彩笔、便签、简易材料包（纸板、木条、热熔胶、美工刀、卷尺）以及平板设备一台。教室后墙设置过程看板，供各组张贴阶段性成果。

本课是学生正式步入设计实践的关键节点。前两章学生已经认识了技术与设计的关系，理解了设计中人机关系的基本原则，本课则要把零散的认识整合为一条清晰的行动路线——发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试评估优化、编写产品说明书。这一主线既是本章的核心，也是后续整册教材项目学习的行动框架。

二、学情分析

高一学生动手热情高，但普遍缺乏按过程做事的意识。课前调查显示，超过七成学生提到做东西时第一反应是直接动手，做到哪算哪，遇到问题再临时想办法。部分学生认为写方案、画草图是浪费时间，更有学生在以往劳技课经历中形成了老师给步骤、我来照做的依赖习惯。

针对这些情况，本课不宜采用讲授灌输的方式陈述五个环节，而应当让学生在真实的任务中完整走一遍过程，在碰壁—反思—修正中体会每一个环节存在的理由。学生对生活中的不便有真实感受，书包里缠绕的耳机线、课桌上无处安放的水杯、宿舍里晾不下的湿毛巾，都是引出设计任务的优质素材。

三、教学目标

知识与