高中政治必修四6.docxVIP

高中政治必修四6.1价值与价值观教学设计

一、教材分析与学情诊断

本课选自统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第二单元“认识社会价值判断与行为选择”的开篇之课，承载着从唯物史观过渡到价值观教育的桥梁功能。从课程标准视角审视，本课需锚定“价值与价值观”的核心概念，引导学生在社会历史观的基础上进一步理解人的价值判断与价值选择的内在逻辑；从学科素养层面考量，本课是培育“政治认同、科学精神、公共参与”的关键载体——通过辨析不同价值观的差异，帮助学生坚定马克思主义价值观立场。

教学对象为高二年级学生，他们已具备一定的辩证思维能力和历史唯物主义基础，对“价值”“价值观”等词汇在日常语境中并不陌生，但对哲学层面“价值”的本质属性、价值观的导向功能等理论问题缺乏系统认知。学生在初中阶段曾接触过“人生价值观”的相关讨论，但容易将个人层面的价值判断与社会层面的价值导向割裂，存在“重个人轻社会”“重功利轻意义”等认知偏差。基于此，本课的教学重心应落在概念的精准界定、价值的客观性与主体性统一、价值观的导向性三个维度上，通过情境化、辨析式学习，实现从“知”到“信”再到“行”的素养进阶。

二、教学目标设计

（一）政治认同：通过对社会主义核心价值观与马克思主义价值哲学的解读，认同马克思主义价值观的人民立场与实践品格，自觉将个人价值融入中华民族伟大复兴的历史进程。

（二）科学精神：厘清“价值”的哲学内涵，把握价