知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2019-(华南师范大学版)_2019年16期_ZSHS201916.pdfVIP

深度融合信息技术的“正态分布”教学设计*

广东省广州市南海中学(510000)丰梦婷

摘要如何“充分”和“恰当”地将现代信息技术和信息用现代信息技术和信息资源,科学地安排教学过程的各个环

资源融合于课堂教学中,需要教师明确融合信息技术的目的,节和要素,以实现教学过程的最优化.而如何做到“充分”和

制作、收集可以使用的信息技术课程资源,思考如何有效组“恰当”,则需要教师明确融合信息技术的目的,制作、收集可

织这些课程资源,明晰学生在融合信息技术的教学环境中对以使用的信息技术课程资源,思考如何有效组织这些课程资

于数学知识的理解以及可能的误解.本文以人教A版选修源,明晰学生在融合信息技术的教学环境中对于数学知识的

2-3正态分布为例,在探析原因的基础上,尝试将信息技术和理解以及可能的误解.下文以人教A版选修2-3“正态分布”

信息资源充分、恰当地运用到数学教学中.为例,从以上几个方面展开分析.

关键词信息技术;正态分布;深度;融合(一)融合信息技术的目的

一、引言