知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2018-(华南师范大学版)_2018年24期_ZSHS201824.pdfVIP

高中数学教与学中的三个哲学问题

—以简单线性规划问题的教学为例

广东省北京师范大学(珠海)附属高级中学(519080)黄嘉鹏

哲学上有三大问题,分别是“我是谁”、“我从哪里可行域:所有可行解组成的集合;

来”、“我到哪里去”.张崇岐教授曾经提到过,在高中数最优解:使得目标函数取得最大值或最小值的可行解;

学的教学中,我们同样面临着三个问题——“这个数学问题线性规划问题:在线性约束条件下求线性目标函数的最

是什么”、“这个数学问题从哪里来”、“这个数学问题可以延大值或最小值问题.

伸到哪里去”.本文以简单线性规划问题的教学为例,简要阐2、基本能力

述笔者对这三个问题在高中数学教学中的一些思考.

数学抽象能力:将实际问题抽象为数学问题的能力;

一、这个数学问题是什么?

数学建模能力:建立合适的数学模型解