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备课必备：如何从日常作业中提炼出高质量的测试题

作业本是老师批改得最勤、学生写得最累，但往往也被弃置在最角落的文件。

说实话，很多老师对作业的感情挺复杂的。批改的时候觉得那是负担，改完发给学生们，大家也就看一眼分数，至于错题嘛，大多数人并不会真的去订正。这就导致了一个尴尬的循环：作业布置了，批改了，但知识点的落实情况却是个黑箱。我们到底有没有讲透？学生到底听懂没有？这些数据都藏在厚厚的作业本里。

可是，到了要出测试题的时候，老师们通常还是习惯去题库里现找，或者把去年的试卷翻出来改改数字。这样做当然省事儿，但问题也很明显——那些题目是“别人的”，反映的是“别人”的教学进度和班级学情，放在自己班里，往往会出现“太偏了”、“超纲了”或者“根本没用”的情况。

所以我一直觉得，最高质量的测试题，其实就藏在你们班那些堆积如山的日常作业里。只要你愿意花点心思去“淘金”，那些被学生做错的题、被反复强调的知识点，本身就是最好的命题素材。

今天我就来聊聊，怎么从日常作业里提炼出高质量的测试题，让每一次测验都真正击中学生的痛点。

建立“错题档案库”，比分数更重要

很多老师批改作业，最后停留在写一个“优”或者打个钩，很少会在错题旁边做详细的标记。但如果你打算从作业里出题，那就必须换一种批改思路。

首先，你得有一个清晰的“错题意识”。我在批改时，会特意用不同颜色的笔——比如红色圈出计算错误，蓝色划出概念混淆