人教版三年级上册《不懂就要问》教学设计_3.pdfVIP

人教版三年级上册《不懂就要问》教学设计：

让提问成为思维的翅膀

一、课堂初印象：从“怕问”到“敢问”的破冰

想象一下这样的场景：教室里静悄悄的，只有粉笔在黑板上“沙沙”作响。老师抛

出一个问题，孩子们的小手像森林里的蘑菇一样举得高高的，可当目光扫过全班，那

些小手又悄悄缩了回去。有的孩子眉头紧锁，心里像揣了只小兔子，明明脑子里有一

团乱麻，却不敢伸手去扯开；有的孩子嘴角抿成一条线，生怕自己问出个“笨问题”惹

得大家哄堂大笑

这就是我们很多课堂的真实写照。在三年级这个孩子从低段向中段过渡的关键

期，知识的门槛悄悄变高了，但他们提问的勇气却往往在沉默中打折。今天我们要探

讨的这篇课文——《不懂就要问》，讲的不只是一个历史故事，更是一场关于勇气的

接力赛

孙中山先生小时候在私塾读书，面对先生“照例”的严厉提问，他敢于举手说：

“先生，我不懂，请您给我讲讲”这一问，不仅问出了知识，更问出了打破陈规的勇

气。这篇课文就像一颗种子，我们要做的，就是把它种进孩子心里，让它长成参天大

树

我们的教学目标很明确：不是让孩子背诵“不懂就要问”这句口号，而是要让他们

在课后遇到难题时，能像孙中山小时候那样，挺直腰杆，大声说出“老师，我不懂”

这不仅是语文