2026年粤科版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：我的身体.docxVIP

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粤科版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：我的身体**

（全文约22?000字，采用叙事式撰写，紧扣2022版新课标育人导向、学业质量评价标准及2026年最新教研成果，力求形成目标?活动?评价三位一体的完整大单元教学闭环）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

粤科版一年级下册《我的身体》单元围绕“认识自我、关爱健康”展开，教材选取了五官、四肢、躯干、感官以及简单的卫生习惯四大板块。每一块内容均以生活化的情境图为载体，通过儿童歌谣、动手操作和情景表演引导学生在感知中建立概念。教材在每课后设有“小实验”“小贴士”“思考题”，旨在让学生在操作中验证认识，在语言中巩固表达。通过对教材的逐页研读，我发现其设计理念已基本符合“大概念?大任务?大情境”三维驱动模型：概念层面强调“身体各部分协同工作”；任务层面围绕“自我健康小卫士”展开；情境层面则以“校园健康日”“家庭护理角”等真实场景为载体。

2.单元内容分析

单元共六课时，课时分配如下：第一课时认识五官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）；第二课时认识四肢（手臂、腿部、手脚指）；第三课时认识躯干（头、颈、胸、腰、背）；第四课时感官功能初探（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）；第五课时个人卫生习惯（洗手、刷牙、梳头、穿衣）；第六课时综合应用——制作“我的身体小手册”。每课时的知识点呈现螺旋上升趋势：从部分认识→功