一切景语皆情语——初中语文七年级上册 4《古代诗歌四首》课堂实录（教学设计）.docxVIP

一切景语皆情语——《古代诗歌四首》课堂实录

思来想去，最终选定后两首《次北固山下》《天净沙?秋思》进行整合。抓住“景与情”这一共性，通过辨析景情——描绘景情——创写景情三个步骤，让学生先学会概念再运用，从而实现诗歌教学的“绿色”发展。

一、导入

师：课前，我们完成了读准四首古诗字音和节奏的任务，前面第一节课我们重点赏析了前两首古诗，今天这节课就让我们继续走进后两首。

二、初步感知，比较异同

师：课前我们进行了预习，下面谁来说说《次北固山下》与《天净沙?秋思》的异同。提示：可从作者及写作朝代、形式、内容、情感等方面。

生1：作者分别是王湾、马致远，朝代一个是唐朝，一个是元朝，一首