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混合式学习模式的效果元分析

一、引言

随着信息技术与教育教学的深度融合，混合式学习模式逐渐成为全球教育领域的研究热点与实践趋势。混合式学习将传统面对面教学的互动性、即时性与在线学习的灵活性、资源丰富性相结合，旨在弥补单一学习模式的不足，提升学习质量（祝智庭，2016）。近年来，国内外学者针对混合式学习的效果开展了大量实证研究，但由于研究对象、学科领域、实施策略等变量的差异，研究结果呈现出一定的分歧：部分研究表明混合式学习能显著提升学业成绩，而另有研究认为其效果与传统教学无显著差异（Bernard等，2014）。这种分歧导致教育实践者难以准确判断混合式学习的实际价值，也制约了该模式的推广应用。