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2026年教师继续教育学分管理方案

一、总则

（一）编制目的

为适应新时代基础教育高质量发展要求，规范教师继续教育管理，健全教师专业发展长效机制，引导教师主动更新教育理念、提升教学能力、强化师德修养，根据《中华人民共和国教师法》《新时代基础教育强师计划》及教育行政部门关于教师队伍建设的相关规定，结合本地区教师队伍发展实际，制定本方案。

（二）适用范围

本方案适用于本地区各级各类公办、民办中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校、校外教育机构的在岗专任教师、教辅人员及教育管理人员，公办普通高等学校教师继续教育学分管理可参照本方案执行。

（三）基本原则

1.师德为先，素养导向：将师德师风教育作为继续教育核心内容，学分设置向师德类、核心素养提升类项目倾斜，引导教师坚持立德树人根本任务，践行“四有”好老师标准。

2.分层分类，精准施训：针对不同学段、不同学科、不同职称层次教师的专业发展需求，设置差异化学分要求和培训项目，避免“一刀切”，提升继续教育针对性。

3.过程管控，质量优先：建立“培训前审核、培训中监管、培训后评估”的全流程质量管控机制，严格学分认定标准，杜绝“凑学分”“代学代考”等形式主义问题，确保培训实效。

4.多元供给，开放互通：统筹线下集中培训、线上网络研修、校本实践、教学成果转化等多种学习形式，认可经审核的跨区域、跨行业优质学习资源，实现不同类型学习成果的学分互认。

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