小学道德与法治六年级上册《我是中国公民》单元整合教学设计.docx

小学道德与法治六年级上册《我是中国公民》单元整合教学设计

一、单元育人价值与学情解析

本单元在小学道德与法治课程体系中居于公民教育起始点，承担着帮助学生从国家居民向国家公民完成身份跃迁的奠基任务。教学对象为六年级上学期学生，年龄集中在十一二岁，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，皮亚杰认知发展阶段理论中的形式运算阶段萌芽已经显现。在此前五年级下册《百年追梦复兴中华》等课程学习中，学生已经初步建立国家观念，对国旗、国歌、国徽等国家象征具备识别能力，对国家发展历程有粗线条感知，但对公民身份的内涵、权利与责任的辩证关系、公民行为与国家治理的内在联系缺乏系统性认知。

六年级学生生活经验已具