小学五年级英语教学设计：Unit 1 Different friends B Read and write 读写融合与思维品育实践.docxVIP

小学五年级英语教学设计：Unit1DifferentfriendsBReadandwrite读写融合与思维品育实践

一、素材解读与单元定位

人教PEP版五年级上册Unit1Differentfriends以“朋友”为主题，属于“人与自我”范畴下的“人际交往”话题群。BReadandwrite板块是本单元的核心输入环节，承担着语言知识建构、阅读策略培养、写作启蒙及思维品质发展的多重任务。课文呈现了一篇关于“笔友”的读写一体化材料：先读Sarah给新笔友的介绍信，后写回信自我介绍。文本语言真实自然，结构清晰，涵盖姓名、年龄、爱好、家庭、学校生活等核心语块，是学生从“词汇积累”向“篇章表达”跨越的关键支点。

深度剖析教材，发现三层育人价值：语言层面，重点巩固一般现在时第三人称单数与第一人称的转换运用，渗透连词and、but、because在篇章中的衔接功能；能力层面，引导学生运用“预测—核验—梳理—内化—迁移”的阅读闭环，建立“信件”体裁意识；思维层面，通过对比Sarah与Mike、Sarah与“我”的异同，引导学生理解“Differentfriends,samefriendship”的主题深意，培养批判性思维与跨文化意识。单元大任务“寻找我的理想笔友”即植根于此，B环节是任务完成的语言储备站与思维启动器。

二、学情分析与教学对策

五年级学生处于