人教版一年级下册《文具的家》教学设计.pdfVIP

把“家”还给孩子：人教版一年级下册《文具

的家》教学实录与思考

一、“丢三落四”的早晨开始

清晨的教室，总像是一个微型的“战场”。有的孩子对着空空的桌兜发呆，有的正

焦急地翻找书包，还有的因为找不到橡皮而眼圈发红。对于刚上一年级的孩子来说，

文具不仅仅是工具，更像是他们探索世界的“兵器”。兵器丢了，仗怎么打？

今天，我们要走进人教版一年级下册的课文《文具的家》。这篇课文不长，只有

短短几百字，却像一把钥匙，打开了孩子们整理习惯的大门。它不讲大道理，只讲一

个朴素的道理：每件文具都有个“家”，用完了，送它回家，下次才能再见。

备课时，我脑海里浮现出这样一个画面：如果不教这篇课文，孩子们可能会在期

末时，看着满桌乱糟糟的书包，一脸茫然。所以，这不仅仅是一堂语文课，更是一场

关于“归属感”的生活教育。

二、情境导入：当文具“离家出走”

上课铃响，我并没有直接翻开课本，而是把书包里的东西一股脑倒在了讲台上。

“哗啦”一声，铅笔、橡皮、尺子、转笔刀像一群受惊的小鸭子，四散开来。我故

意皱起眉头，夸张地捂着胸口：“哎呀，我的‘小军团’跑光了！刚才上课，我想用铅

笔，它却躲在了笔袋的夹层里；我想用橡皮，它却不知被谁扔到了书包的角落里。它

们都‘离家出走’了，我该