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七年级语文教案再塑生命的人（第2课时）

一、教学内容分析

从《义务教育语文课程标准（2022年版）》看，本节课位于人文情怀与价值观建构的关键节点。知识技能图谱显示，学生需要辨识“再塑生命的人”这一概念的内涵外延，理解人物形象的塑造过程，并能够在情境中提炼出体现“责任感、奉献精神”的语言特征。认知要求跨越识记、理解到应用三个层次，既是本单元主题的承上启下，又为后续阅读理解与作文提供素材。过程方法路径上，标准强调通过文本细读、情感共鸣与价值判断的循环，引导学生进行“文本?价值?行为”的三维探究。我们计划将此转化为小组角色扮演、情境写作等任务，让学生在互动中体会人物的情感张力。素养价值渗透方面，课文承载了对人类生命尊严的深刻思考，契合“人文精神”“社会责任”等核心素养，教师将在导入、讨论及巩固环节有意融入价值引领，使学生在感知中内化成长的动力。

学情诊断显示，七年级学生对抽象价值概念的把握普遍停留在表层，容易把“奉献”与“牺牲”混同；部分学生对人物形象的多维解读缺乏方法论，导致课堂发言局限于情节复述。过程评估将采用观察记录、简答卡片与即时投票三种形式，动态捕捉学生对核心概念的掌握程度。针对不同层次，教师准备了分层阅读指南：基础层提供关键词卡，提升层提供情感图谱，挑战层提供跨文本比较材料，以实现“因材施教、循序渐进”。

二、教学目标

知识目标：学生能够在文本中定位“再塑生命的人”概念的关