2.7 圆周率的历史 课件（内嵌视频）2026-2027学年北师大版数学六年级上册.pptxVIP

北京师范大学出版社六年级上册第二单元圆圆周率的历史(了解圆周率的发展历史)

学习目标1.结合圆周率的发展历史，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，发展几何直观和量感。2.了解中国古代数学家刘徽、祖冲之关于圆周率的杰出贡献，感受数学中的中华优秀传统文化，增强民族自豪感，激发研究数学的兴趣。

情境导入怎么计算圆的周长？圆的周长＝圆周率×直径C＝πd或C＝2πr用字母表示为圆周率是怎样得来的呢？

轮子是古代的重要发明。由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？轮子越大，滚得越远。活动探究

轮子是古代的重要发明。由于轮子的普遍应用，人们很容易想到这样一个问题：那么滚的距离与轮子的直径之间有没有关系呢？π圆周率活动探究

我国《周髀算经》圆的周长总是其直径的3倍多。公元前3世纪2000多年前魏晋时期2024年1500多年前我国杰出数学家刘徽圆周率近似值是3.14。电子计算机圆周率已经可以计算到小数点后约105万亿位。我国南北朝时期科学家祖冲之圆周率在3.1415926和3.1415927之间。古希腊学者阿基米德圆周率的值介于和之间。圆周率的历史

周髀算经测量:周长总是其直径的3倍多。用测量的方法计算圆周率，圆周率的精确程度取决于测量的精确程度，而有许多实际困难限制了测量的精度。最早在我国，现存有关圆周率的