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2026年教师数字素养全面提升规划

一、规划背景与目标

（一）现实基础

截至2025年底，全国中小学（含中职）教师数字素养平均达标率为68.2%，其中学前教育教师达标率57.3%，乡村教师达标率仅49.7%；仅31.5%的教师能熟练运用智慧课堂系统开展分层教学，22.8%的教师具备跨学科数字资源整合能力，不足15%的教师能独立完成学生学习行为大数据分析与个性化干预。数字素养区域、校际、学段差距显著，已成为制约教育数字化转型、实现优质教育资源均衡配置的核心瓶颈。

（二）总体目标

到2026年12月，实现全国各级各类教师数字素养100%达标，其中骨干教师数字素养优秀率不低于30%；教师常态化运用数字工具开展备课、授课、评价、教研的比例达90%以上；乡村教师数字资源获取与应用能力与城镇教师差距缩小至5%以内；建成覆盖全学段、全学科、全场景的教师数字素养支持服务体系，形成可复制、可推广的数字素养提升长效机制。

（三）具体量化指标

1.知识维度：100%教师掌握教育数字化相关政策要求，熟悉不少于5类本学科常用数字资源平台、3种通用教学工具、2种学科专用工具的基础操作，教师数字素养理论知识考核通过率达100%。

2.技能维度：85%以上教师能独立完成数字资源二次开发、智慧课堂互动教学、线上线下混合式教学设计，70%以上教师能运用数据分析工具开展学生学业质量诊断与个性化指导，中职教师“数字+专业