六年级上册语文《竹节人》教学设计.docx

六年级上册语文《竹节人》教学设计

一、教学内容分析

依据《义务教育语文课程标准（2022）》对阅读与写作的总目标，本课定位在“文本细读、主题探讨与创作表达”。核心概念是“竹节人”意象的形象建构与象征意义，关键技能包括文本信息提取、情感共鸣与情境再创。此单元承接上一课的“人物描写”，为后续“人物冲突与转折”搭桥，承担知识链的承上启下功能。

标准强调的过程方法是“情境体验+多元表达”。本课将围绕“实物观察—情境设问—小组合作”三段式探究，让学生在动手操作竹节模型的过程中体会人物的“分节”特征，并通过讨论把握象征意蕴。素养层面，作品蕴含坚持与自我完善的价值取向，课堂安排将在任务提示时自然渗透“自我成