2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元第12课《爬山虎的脚》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第6单元第12课《爬山虎的脚》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文四年级上册第六单元的核心精读课文，严格对应2026版义务教育语文课程标准“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段学业质量要求，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；学习开展连续观察，尝试学写观察片段”。

（1）单元围绕“身边的观察与发现”主题整合内容，前接童年视角下的童趣观察篇目，后连《蟋蟀的住宅》等科普类观察范文，本课作为叶圣陶先生的经典状物散文，承担着搭建“阅读—体会—迁移”读写支架、落实单元观察方法训练的核心作用。

（2）文本摒弃了传统写景文的华丽辞藻，以儿童能读懂的平实语言记录长期观察所得，是第二学段学生学习观察方法、体会实用文表达特点、建立“语文联结生活”意识的典型载体。

（二）文本内容特质

1.全文共5个自然段，按照从整体到局部、从静态到动态的写作逻辑，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片的形态特点、脚的构造细节、爬墙的完整过程以及不同生长状态下脚的变化，脉络清晰，描写具象，内容完全贴合小学中段学生的生活认知范围。

（1）文本最突出的特质是观察的连续性与精准性：作者不仅捕捉到爬山虎新叶与老叶的颜色差异、叶片排列的规律、爬山虎脚的细小外形，更通过长期追踪，记录了脚爬墙时的细微动作、触墙与未触墙的