苏教版（新教材）小学四年级科学上册第四单元《12 光源》精品教案.docxVIP

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课题

《光源》（共课时）

总第课时

教学内容

光源

第___课时

教学目标

科学观念：知道光源是能自行发光且正在发光的物体，能区分自然光源和人造光源，了解从白炽灯到LED灯的照明技术发展历程。

科学思维：能通过观察、比较和辨析，运用光源的定义判断常见物体是否为光源，培养基于概念进行判断的严谨思维。

探究实践：能完成“自制钢丝光源”实验，观察细钢丝通电发光的现象；能对比观察白炽灯和LED灯的温度变化并记录发现。

态度责任：了解爱迪生发明电灯的故事，体会科学家不惧失败的探究精神，树立节能环保意识，关注太阳能的利用。

教学重点与难点

教学重点：建立光源的概念——能自行发光且正在发光的物体。

教学难点：正确区分“自身发光”和“反射光”；理解白炽灯发光伴随发热是能量浪费。

教学方法

谈话法、观察法、实验探究法、阅读法、讨论法、比较法

教学准备

教师材料：课件（各种光源图片、非光源图片、爱迪生资料、三种灯图片）、手电筒、镜子、白炽灯、LED灯

学生分组材料：细钢丝（从钢丝球中抽出）、鳄鱼夹2个、导线2根、干电池、沙盘（或小盒子装沙）、记录单

学生活动设计

观察比较手电筒与镜子照亮方式的不同→归纳光源定义→辨析常见物体是否为光源并分类→涂色区分自然光源与人造光源→分析场景图中的光源及其特点→自制钢丝光源并观察发光现象→阅读爱迪生发明电灯故事→观察比较