高中地理必修一“海水的性质”教学设计（高一年级适用）.docxVIP

高中地理必修一“海水的性质”教学设计（高一年级适用）

【课标解读】

本部分内容对应地理课程标准中“运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响”这一要求。课标的关键词是“运用图表”与“对人类活动的影响”，这意味着教学不能停留在温度、盐度、密度三个概念的罗列上，而要引导学生养成读图、析图、用图的习惯，并把海水的物理性质放回人类生产生活的真实情境中去理解。人教版必修一将本节安排在“地球上的水”一章的第二节，上承“水循环”对水体运动的宏观认识，下启“海水的运动”对洋流的学习，是构建海洋认知链条的关键节点。

【教材与学情分析】

教材以“海水的温度”“海水的盐度”“海水的密度”三个并列条目展开，每个条目均按照“分布规律—影响因素—对人类活动的影响”的逻辑组织，配有太平洋表层水温分布图、海水温度随深度变化图、世界大洋表层盐度分布图等图表资源，图文结合紧密，适合开展以图为媒的探究式学习。

高一学生已经在初中阶段接触过气温分布、降水分布等知识，具备初步的读图能力，但对“海洋”这一巨大地理客体的认识多停留在感性层面，缺乏定量分析的经验。学生容易出现的误区有三：一是把海水温度简单等同于气温；二是认为海水各处一样咸；三是难以理解密度流、潜艇航行等密度知识的实际应用。教学中需要通过实验演示、数据判读和情境问题，把抽象概念具象化。

【教学目标】

区域认知：通过阅读海洋表层水温与盐度的空间分布图，归纳其纬度地