知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2016-(华南师范大学版)_2016年10期_ZSHS201610.pdfVIP

可汗学院微课程数学应用题认知负荷研究*

浙江师范大学教师教育学院(321004)余春妹陆吉键

学生学习负担一直是广大教育者关注的问题,我们不仅教学内容不变的情况下,教师应充分、全面的了解学生,选择

要重视学生的课业负担,更要注学生学习过程中的认知负荷.适合学生知识经验的内容,恰当的组织和呈现内容,使产生

从认知结构的分析到认知负荷的测量,从传统教学效应到学的内、外在认知负荷较小,从而有较多的相关认知负荷用于

习者的前知识等方面,认知负荷理论的研究对象在广度和深加工相关信息.

度上都得到不断的发展,其对教学的指导作用也越来越受(二)数学认知负荷

到人们的关注.数学应用题是中小学阶段比较重要的而学学生在数学学习过程中会产生一定的认知负荷.根据认

生较难理解的学习内容.可汗学院微课程是国际上比较有影知负荷的含义,数学认知负荷指在数学材料加工过程中同时

响力的微课程,对其数学应用题进行认知负荷的研究,以期施加在工作记忆上的智力活动的总量,即工作记忆需要注意

为我国应用题教学以及微课程开发提供借鉴.