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小学二年级综合实践活动《小小引导员——我会礼貌指路》教学设计

【教材与学情分析】

《小小引导员》是山东科学技术出版社综合实践活动二年级下册第四单元第2课的内容。本课立足学生真实生活，以“引导他人”为任务主线，将口语交际、方位认知、礼仪修养、服务意识融为一体，是一节典型的实践性、综合性、生活性很强的活动课。

教材以校园或社区为情境场域，引导学生学习如何迎接来客、询问需求、清晰介绍路线、礼貌送达目的地。其间涉及“前后左右、东西南北”等方位词的运用，涉及“您好、请问、这边请、不客气”等礼貌用语的规范使用，也涉及观察、倾听、判断等基础能力，与《道德与法治》中的文明礼仪教育、数学中的位置与方向知识形成自然呼应。

二年级学生已具备初步的口语表达能力，能识别基本方位，乐于参与角色扮演类活动。但他们普遍存在三方面不足：一是有表达愿望却表达不完整，指路时常常只说“往那边走”而缺少具体参照；二是礼仪意识停留在“知道”层面，尚未内化为自然行为；三是面对陌生人时容易胆怯，缺少主动服务的勇气和得体的方法。本课正是要在真实或模拟的情境中，让学生经历“学会—会用—愿用—善用”的完整过程，把知识转化为能力，把能力沉淀为素养。

【设计理念】

本课遵循综合实践活动课程“从生活中来、到生活中去”的基本定位，坚持学生立场、实践取向、素养导向。整节课以“学校要接待一批前来参观的客人，需要招募一批小小引导员”为贯穿性情境，以