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小学二年级语文大象的耳朵第一课时教学设计

一、教学理念与教材定位

《大象的耳朵》是统编版二年级下册第七单元的一篇童话故事。课文讲述大象因为自己的耳朵耷拉着，被小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠议论，于是用竹竿把耳朵撑起来，结果小虫子飞进耳朵眼，吵得他又头痛又心烦，最终他放下耳朵，明白人家是人家，我是我的道理。故事线索清晰，对话反复出现，语言浅近活泼，是低年级学生练习朗读、积累句式、发展思维的优质载体。

本课落实《义务教育语文课程标准》第一学段喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等要求，同时指向思维能力与审美创造的初步发展。童话中接纳自我的意蕴不是贴标签式灌输，而是让学生在朗读、表演、比较中自己悟出来。

二、学情分析

二年级下学期的学生已经具备一定的识字量，能够借助拼音读通课文，对童话故事有天然的亲近感。他们的生活经验中有被人比较被人数落的真实体验，容易与大象的处境产生共鸣。但同时存在几个明显困难：一是似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦等生字中，耷、咦、竿离生活较远，需要借助图片和动作建立字义；二是课文中问句多，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢这类问句的语气读不准，容易读成陈述句；三是对人家是人家，我是我的理解容易停留在字面上，需要搭建从耳朵到生活的桥梁。

三、教学目标

1.认识似、耷等9个生字，读准多